隨著教育信息化2.0時(shí)代的到來，以實(shí)施學(xué)生核心素養(yǎng)為重點(diǎn)的教室改革也在不斷深化。教育部修改普通高級(jí)中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“核心素養(yǎng)”也進(jìn)入了教育改革正式進(jìn)入“3.0時(shí)代”，全國(guó)各地學(xué)校都在積極探索。
教育改革，要敢于別人先做。
歸航市江南中學(xué)作為國(guó)家信息化示范學(xué)校，在信息技術(shù)運(yùn)用領(lǐng)域一直處于領(lǐng)先地位。2019年秋季期末，學(xué)校高一學(xué)生面臨文理科的選擇。為了使學(xué)生實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展，姜至宇校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，組織年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人開會(huì)，高一年級(jí)設(shè)立3個(gè)智慧攪拌(理科2個(gè)，文科1個(gè))，茜玻教室硬件和軟件全部部署，具有強(qiáng)大的教員資源。期待通過信息技術(shù)的增強(qiáng)，真正有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提高目標(biāo)。
第二，制定和嚴(yán)格執(zhí)行有效的教授方案。
為了快速學(xué)習(xí)茜玻教室，融合產(chǎn)品和教育，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的智能教室，學(xué)校積極準(zhǔn)備方案，嚴(yán)格執(zhí)行：威廉莎士比亞，《警醒》，《王》，《王》，《王》，《王》)
組織教師和學(xué)生分別訓(xùn)練了：學(xué)校教師，提前正?；塑鐚毎装搴桶嘧顑?yōu)化主軟件，因此，訓(xùn)練茜寶教室的過程也很順利。
建立智能教室共同體，共享學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)：智能教室班級(jí)的老師們，每天分享使用茜玻教室的自己領(lǐng)悟和功能應(yīng)用的小技巧，形成老師的良性循環(huán)。
組織教師在完成：訓(xùn)練后，由年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織，各部門的教師隨時(shí)開門聽課的行動(dòng)，下課后給那個(gè)老師上課反饋，幫助老師更好地磨練和應(yīng)用。
這樣上下團(tuán)結(jié)，江南中學(xué)智慧攪拌在短期內(nèi)迅速實(shí)現(xiàn)了希博教室的正?；瘧?yīng)用，老師們也在使用過程中不斷創(chuàng)新，使信息技術(shù)能夠?yàn)榻淌姨峁┓?wù)。學(xué)生們構(gòu)建了自行知識(shí)，有效的教室教師和學(xué)生互動(dòng)，課后更好地實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)性的評(píng)價(jià)和輔導(dǎo)。
三節(jié)公共課展示了表演風(fēng)格。
2020年六月17日，學(xué)校舉行了智慧教育展示課參觀活動(dòng)，來自博亞工程的專家團(tuán)隊(duì)來到現(xiàn)場(chǎng)觀看了課程案例。以下是每節(jié)課的應(yīng)用程序片段，展示了：
蘭老師設(shè)計(jì)了分組合作探索，通過推送屏幕、上傳照片拍攝等功能，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生互評(píng)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主探索。
班老師使用教師電話面功能，讓所有學(xué)生在學(xué)生平板電腦上直觀、清楚地看到烷烴空間的三維結(jié)構(gòu)。
藍(lán)老師利用教室比賽功能將歷史知識(shí)點(diǎn)做成測(cè)驗(yàn)，極大地提高了學(xué)生的趣味性，學(xué)生們?cè)诩ち业拇痤}PK中提高了教室氣氛。
展示課結(jié)束后，專家們對(duì)3名老師的展示課進(jìn)行了專門的評(píng)論，對(duì)學(xué)校教育信息化的發(fā)展提出了寶貴意見，表示這是打破精密教育、個(gè)性化教育、教與學(xué)的時(shí)空界限的新教育模式。
這次活動(dòng)結(jié)束時(shí)，化學(xué)系潘善成老師分享了他的智慧教室課實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：
問題指南
上課前把知識(shí)點(diǎn)巧妙設(shè)置為幾個(gè)茄子連貫的問題，使學(xué)生們能夠帶著問題進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
微型學(xué)生
老師在茜玻教室教師空間中挑選出了優(yōu)質(zhì)的微型班級(jí)推，讓學(xué)生感受到化學(xué)的美麗。
精密醫(yī)學(xué)
利用茜玻教室教師空間，推課后作業(yè)，充分發(fā)揮平臺(tái)的大數(shù)據(jù)功效，具有全面的同伴性收集、正確的理解、診斷學(xué)。
分層教育
根據(jù)學(xué)生作業(yè)答案的結(jié)果，錄制多個(gè)知識(shí)膠囊，利用教師空間自動(dòng)推送困難、中、二三類難度不同的主題，而學(xué)生根據(jù)自己的掌握選擇學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)真正個(gè)性化的高效講評(píng)課。
活動(dòng)音樂學(xué)
通過茜寶的教室比賽、抽獎(jiǎng)測(cè)驗(yàn)等多種教室活動(dòng)，可以使教室學(xué)習(xí)變得有趣！
班老師的經(jīng)驗(yàn)分享非常踏實(shí)，給現(xiàn)場(chǎng)老師帶來了很多啟發(fā)和參考書，這次智能教室展示課觀看活動(dòng)也畫上了圓滿的句號(hào)。(大衛(wèi)亞設(shè)，美國(guó)電視電視劇)。
在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，智能教室的發(fā)展?jié)摿Σ豢晒懒?。但是真正?shí)現(xiàn)智能教育平臺(tái)的正常化應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)全員參與，交互生成的智能教室還很遠(yuǎn)。茜寶將繼續(xù)努力為一線教師提供易于使用的教育信息化應(yīng)用程序，為教師的成長(zhǎng)提供綜合服務(wù)。
