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在疫情期間，由于社會(huì)隔離的需要，人們的學(xué)習(xí)需求從線下轉(zhuǎn)向在線，中國(guó)有3.09億人成為在線教育的主動(dòng)或被動(dòng)用戶。因此，在線教育在短時(shí)間內(nèi)經(jīng)歷了爆炸性的增長(zhǎng)。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在疫情期間，網(wǎng)絡(luò)教育的市場(chǎng)達(dá)標(biāo)率上升至72%，大部分新流量來(lái)自下沉市場(chǎng)，這意味著整個(gè)行業(yè)的普遍滲透率和市場(chǎng)下沉速度都有明顯提高。眾所周知，在中國(guó)，教育不僅是提高自己的主要途徑，也是改變命運(yùn)的重要途徑。正如我們所需要的，它總是有很強(qiáng)的需求。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的進(jìn)步，在線教育是一種不受時(shí)間和空間限制的新興模式，提供了海量的學(xué)習(xí)資源，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)線下教育在學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)場(chǎng)所和教學(xué)資源上的局限性，節(jié)省了大量的時(shí)間和金錢(qián)，已經(jīng)成為發(fā)達(dá)地區(qū)家庭的首選。相比之下，三、四線及以下城市的家庭受互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展和消費(fèi)能力的限制，在網(wǎng)上教育中“接觸互聯(lián)網(wǎng)”的時(shí)間較晚，知識(shí)費(fèi)用的接受度較低。在疫情到來(lái)之前，在教育部的號(hào)召下，以acaso為代表的一批網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)積極踐行企業(yè)責(zé)任，通過(guò)免費(fèi)授課，激發(fā)和培養(yǎng)三線、四線以下城市家庭對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的認(rèn)知和使用習(xí)慣。因此，可以預(yù)見(jiàn)，滿足下沉市場(chǎng)中用戶的需求將成為未來(lái)網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)發(fā)展的一個(gè)重點(diǎn)。在疫情期間，總共推出了12，100個(gè)免費(fèi)大班，使acaso的6，314，500名學(xué)生受益，acaso已經(jīng)深入?yún)⑴c在線兒童英語(yǔ)教育9年了。多年來(lái)，在不斷打磨產(chǎn)品質(zhì)量、不斷提升品牌服務(wù)的同時(shí)，課程收費(fèi)受到嚴(yán)格控制，一門(mén)高質(zhì)量的外教課程最多只需40元，其超性價(jià)比的外教課程受到4000萬(wàn)用戶的青睞，是推動(dòng)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育資源普及和發(fā)展的中堅(jiān)力量。acaso的10，000名高素質(zhì)外籍教師都來(lái)自官方語(yǔ)言或母語(yǔ)為英語(yǔ)的國(guó)家。經(jīng)過(guò)篩選和資格考試，所有外籍教師最終以1.5%的錄取率進(jìn)入acaso任教。所有外籍教師均已完成TESOL教學(xué)資格認(rèn)證，100%持有TESOL證書(shū)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)他們也是在線查詢系統(tǒng)。目前，acaso的用戶可以通過(guò)在學(xué)生界面輸入教師標(biāo)識(shí)來(lái)查看外籍教師的教學(xué)資格，這是行業(yè)內(nèi)第一家提供外籍教師資格查詢的在線英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)。在多元化課程內(nèi)容的研發(fā)方面，acaso與當(dāng)?shù)亓餍械腎P“熊出沒(méi)”和“熊樂(lè)園”達(dá)成合作，使教材變得有趣和實(shí)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；它還積極引進(jìn)國(guó)外權(quán)威的高質(zhì)量教材，由acaso的專(zhuān)業(yè)R&D團(tuán)隊(duì)進(jìn)行本地化和改編，旨在讓學(xué)生體驗(yàn)真正的母語(yǔ)國(guó)際教學(xué)